FAQ - ofte stillede spørgsmål om bevægelse i undervisningen
Hvorfor bevægelse i undervisningen?
Bevægelse i undervisningen handler om mere end at få eleverne op af stolene i løbet af skoledagen. Bevægelsen kan tænkes ind i selve undervisningen, så eleverne bruger kroppen, mens de arbejder med det faglige indhold.
Det kan give en anden form for undervisning, hvor der bliver plads til at lære gennem aktivitet, leg og samarbejde. Bevægelsen kan fylde meget eller lidt og tilpasses både faget, klassetrinnet og den gruppe elever, man står med.
Hvordan kan man få mere bevægelse ind i undervisningen?
Bevægelse behøver ikke være en aktivitet ved siden af undervisningen. Den kan tænkes ind i de fag og opgaver, klassen allerede arbejder med, så eleverne får mulighed for at bruge både kroppen og hovedet.
Det kan være små aktiviteter i klasselokalet eller et længere forløb, der flyttes ud på gangen, i skolegården eller udenfor. Med forskellige rekvisitter og en god idé til aktiviteten kan den samme faglige opgave få en ny form, og læreren kan tilpasse den til elevernes alder, niveau og den tid, der er til rådighed.
Hvordan kan bevægelse bruges i dansk og andre sprogfag?
I sprogfagene kan bevægelse være en naturlig del af arbejdet med bogstaver, ord, sprog og kommunikation. Det gælder både dansk og fremmedsprog som engelsk og tysk.
Eleverne kan arbejde med det faglige stof gennem lege, øvelser og aktiviteter, hvor de bruger kroppen og samarbejder med hinanden. For de yngste kan det fx handle om at genkende og blive fortrolige med bogstaver, lyde og ord, mens aktiviteterne senere kan bygges videre omkring stavning, ordforråd, begreber og andre sproglige opgaver.
Hvad er aktiv læring?
Aktiv læring handler om at kombinere læring og bevægelse, så kroppen bliver en naturlig del af arbejdet med det faglige indhold. I stedet for kun at arbejde siddende kan eleverne lære gennem aktiviteter, hvor bevægelse, leg og samarbejde tænkes ind i undervisningen.
Aktiv læring kan foregå i klasselokalet, på gangen, i skolegården eller udenfor og tilpasses både fag, alder og den enkelte gruppe. Bogstaver, ord, tal, farver og forskellige rekvisitter kan bruges til at skabe aktiviteter, hvor eleverne arbejder med det faglige stof på nye måder.
Det afgørende er ikke, hvor meget eleverne bevæger sig, men at bevægelsen er en naturlig del af den aktivitet, de arbejder med.
